小蝌蚪找妈妈

时间:2018-11-03 军事天下网(www.juntx.com) 小编:admin 点击:

  【教养具预备】

  1、或多媒体课件,拥关于虾蟆的知。

  2、小蝌蚪、虾蟆、鲤鱼、乌龟等头饰。

  【教养学经过】

  第壹课时

  壹、说话激趣伸入

  我们每团弄体邑拥有妈妈,却小蝌蚪的妈妈是谁呀?提示新课,板课题:小蝌蚪找妈妈生齐全读课题。

  二、所拥有感知课文

  播放多媒体课件,教养员范读课文。

  叁、先生己读课文

  1、标注出产不观点的字。

  2、读准字音。

  四、反节念书生字的情景

  1、课件展即兴生字。指名读,正音。

  2、教养读,齐全读,开战车读生字。

  3、指名伸见记字的方法。

  4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教养学设计

  五、反节先生初读课文的情景

  分段读课文,己己己喜乐读哪段就读哪段。

  结合图念书:

  1、指读第1天然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样儿子),了松“甩着”。

  先生齐全读此雕刻壹段,体验蝌蚪的高兴的心气。(却以加以上举止)

  2、读第2天然段,看图比较。

  考虑:小蝌蚪找到了谁?结实怎么?

  ⑴ 指伸先生细心不清雅察第壹、二幅图,比较后,说说几天后小蝌蚪突发了哪些变募化。并在课文中画出产相干语句子。

  板书:长出产两条后腿。

  课件展即兴了松“当着上”,用做举止的方法僚佐了松。

  分角色读。

  ⑵ 从鲤鱼阿姨的回恢复中,小蝌蚪知道了什么?

  (己己己的妈妈是四条腿,广大为怀嘴巴)

  板书:四条腿 广大为怀嘴巴。

  3、用念书第2天然段的方法己习第3天然段。

  ⑴ 先生报告请示念书情景,多媒体或做举止僚佐了松“追上”。

  ⑵ 提交流动:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?

  ⑶ 分角色读。

  六、小结

  第二课时

  壹、己读课文

  二、图文结合,了松情节

  1、己读第4、5天然段。

  讨论提交流动:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?

  2、小蝌蚪又拥有什么变募化?

  3、课件出产示虾蟆妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“曾经”说话。

  4、齐全读课文最末壹段。画出产小蝌蚪最末变募化的字句子。

  教养员板书:条巴消失 秉更加虫。

  5、小结:小蝌蚪找妈妈的经过亦虾蟆长变募化的经过。